张夫子在地里干活，所以县令大人一行人只看到空空荡荡的木屋，不过木屋有一个讲台桌，上面放着笔墨纸砚，以及木屋有个大大的木板钉在墙壁上。

姜大人奇怪地问：“为什么要挂一扇板在墙上？”

而且木板好似被涂上一层什么，很光滑。

徐秀才连忙解释：“大人，这块大木板就用来写字的。夫子在上面写字，学生在下面认字。”

顿了顿，徐秀才继续解释：“村里穷，买不起笔墨纸砚，只能让夫子在上面写字，让学子在下面看。夫子在木板写一笔，学子在木板写一笔，慢慢地，学生就会写了。

不过这样的效果的非常差的，学生学很多次，都很难学会。但是熟能生巧，天天写，自然学会了。村里要求低，只要求学生能认字，写字，至于其他的，村里人未曾多想。”

徐秀才又解释教授学生的是一名秀才，曾经教授过徐家村的娃子，逃难的时候腿瘸了，和徐家村相遇，所有大家一起逃难。

最后夫子干脆留在徐家村，成为村里娃子的夫子。

姜大人想不到徐家村的夫子竟然是一名秀才，虽然瘸腿，但怎么说也是秀才，肯定有一定学问的。

看着这么独特的教学模式，姜大人又想到徐家村的条件，夫子这么教也是没办法中的办法，也真难为他了。

其实用木板教学是程顾卿想到的。

村里实在没钱买笔墨纸砚给娃子，连张夫子的也才勉强买的起。

张夫子，张邵涛，曾鹏程，偶尔徐老三帮忙抄书，然后装订成册，分发给娃子，势必要做到每个娃子人手一本书。

没有书，怎么学习呢？

徐家村的娃子本来就不聪明，再没有学习工具，更不用学了。

在有限的条件，村里人尽量给最好的条件。

张夫子在大木板上写字，娃子在自己的小木板写字，至于课后练习，完全凭娃子的自觉。

像文博这种，程顾卿从不操心，像三壮这种，程顾卿也从不操心，因为操心也没用。

他们能学多少就多少，反复地学，学了又反复地学，总会记住的。

村里的娃子又不需要进场考科举，所有不用担心时间地紧迫感。

张夫子耐心地，慢慢地教，他也不要求学生能出个状元。

至于好苗子如文博，张夫子就单独开小灶，按照科举的方式教。

姜

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